Clasificación Simple y Jerárquica

Curso: Fundamentos de la Administración de Negocios. Profesor:JIMENEZ DIAZ, SEGUNDO RICARDO Tema: Clasificación Jerárquica de una empresa Bloque:4C-1H Publicado por: Andrea Martinez

Red Semántica

Curso: Ideas de negocios Profesor: Rolando Jurado Tema: sesión 7 Publicado por: Lucia Acosta

Red Semántica

Curso: Ideas de Negocios Profesor: Rolando Jurado TEMA: sesión 9 Publicado por: Lucia Acosta

Clasificación Simple y Jerárquica

Curso: Fundamentos de la Administración de Negocios. Profesor:JIMENEZ DIAZ, SEGUNDO RICARDO Tema: Clasificación Jerárquica de KFC Bloque:4C-1H Publicado por: Andrea Martinez

Mapa conceptual

Curso:Habilidades comunicativas Profesora: Hilda de la Cruz Jacobo Tema: Textos Narrativos Bloque: 4C-1H Publicado por: Andrea Martínez

Tablas Lógicas

Luis,Pedro y Juan tienen jugos diferentes en el receso, los jugos son de piña, melón, mora. Luis no tomo jugo de piña, tampoco de mora. Pedro no tomo jugo de mora. ¿jugo de que sabor tomo Juan? RESPUESTA: Juan tomo jugo de mora. curso:Estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza tema: tablas logicas Publicado por: Nicolas Castro

Representaciones Tabulares

Angel,Boris,Cesar y Diego se sentaron a beber. El que se sento a la izquierda de Boris,bebio agua.Angel estaba frente al que bebia amis. el del café y del anis estaban frente a frente.

¿Que toma Angel? Angel toma agua. ¿Quien toma anís? Quien toma anís es cesar. Curso: Estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega. Tema: Representación Tabular Publicado por: Andrea Martínez Lachy

Comprensión Lectora Inferencial

EL LIDERAZGO En mis talleres de liderazgo, acostumbro preguntar a los practicantes lo siguiente: “¿Es el liderazgo igual que la autoridad? ¿Podemos tener autoridad pero no liderar?”. La mayoría de las personas responde que podemos liderar sin autoridad formal, pero que, al menos, necesitamos tener autoridad informal para poder influenciar y liderar a los demás. En la popular revista Selecciones, encontré una vez la siguiente historia real: un niño caminaba junto al lago, en un invierno de E.E.U.U., cuando de pronto se percato de que un auto se dirigía a gran velocidad hacia él. El vehículo se movía en zigzag, como si su chofer se hubiera quedado dormido. Apenas pudo esquivar el auto cuando lo vio hundirse en el lago. Al acercarse, comprobó que un anciano trataba desesperadamente de abrir la puerta del coche, al mismo tiempo que el agua entraba con rapidez. Del otro lado del lago dos adultos miraban la penosa escena sin hacer nada para ayudar. Fue entonces que el pequeño se arrojo a las aguas heladas, dispuesto a salvar al anciano de cualquier manera. Intento abrir la puerta, pero le faltaban fuerzas. En vista del coraje del menor, los hombres se animaron a colaborar en el rescate. Entre los tres lograron salvarlo. El niño ejerció su liderazgo sin tener ninguna autoridad sobre los adultos. Con su ejemplo, coraje y determinación, movilizó a dos desconocidos hacia una causa trascendental: salvar a un ser humano. Este es un claro ejemplo de cómo el liderazgo se puede ejercer sin tener ninguna autoridad, ni formal ni informal. Para dirigir no se requiere autoridad, tener subordinados o que existan jerarquías; únicamente, es necesaria una actitud ejemplar, el profundo deseo de movilizar a las personas hacia propósitos positivos y gratificantes.

¿Que se puede decir del liderazgo? Es la capacidad de comunicarse con un grupo de personas, influir en sus emociones para que se dejen dirigir, compartan las ideas del grupo, permanezcan en el mismo, y ejecuten las accciones o actividades necesarias para el cumplimiento de uno o varios objetivos. ¿Cual es la idea principal del texto? Uno puede ejercer el liderazgo sin autoridad, pero tener autoridad no implica necesariamente ejercer el liderazgo. Curso: Estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega. Tema: Comprensión Lectora Inferencial Publicado por: Andrea Martínez Lachy

Comprensión Lectora Lineal

Los movimientos migratorios son los desplazamientos de la población en el espacio provocados por diversas causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigración y supone una pérdida de población. La llegada de personas a un área se denomina inmigración y supone un crecimiento de población para el lugar que los recibe. Para evaluar la repercusión de los movimientos migratorios se calculan: - El saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar determinado entre el número de inmigrantes y el de emigrantes. - El saldo migratorio relativo, que pone en relación el saldo migratorio y la población de un lugar en un momento concreto.

¿Qué es la emigración? La emigración consiste en dejar el lugar de origen para establecerse en otro país o región, especialmente por causas económicas o sociales ¿En que afecta la emigración? Afecta, por que es una perdida de población Curso: Estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega. Tema: Comprensión Lectora Lineal Publicado por: Andrea Martínez Lachy

Comprensión Lectora Inferencial

CONVERSIÓN DE TASAS Tasas de Interés Utilizadas en el Sistema Financiero Las operaciones del sistema financiero nacional están relacionadas con la siguiente terminología: Tasa Efectiva, Tasa Activa y Tasa Pasiva. Tasa Pasiva: Es aquella tasa de interés que pagan las entidades financieras a sus clientes al captar dinero de éstos, dicho de otro modo, es la tasa que cobran los depositantes de dinero por sus cuentas en ahorros, plazo fijo, etc. En un banco o entidad financiera. A la tasa pasiva también se le denomina Tasa de captación. Tasa Activa: Es aquella tasa de interés que cobran las entidades financieras por los préstamos de dinero a sus clientes en sus diferentes modalidades. Entre las más conocidas tenemos a los préstamos para vivienda, personales y Tarjetas de crédito. Por lo general, las tasas activas se expresan en términos efectivos y las tasas pasivas se expresan en términos nominales. TASAS EFECTIVAS: Es aquella tasa usada en el sistema financiero nacional que se basa en el régimen de interés compuesto, cuya característica principal es la capitalización. Un capital que es colocado bajo este sistema, incorpora los intereses generados en un periodo de capitalización anterior y lo suma al capital inicial y, sobre dicha suma, se calcula los intereses para el nuevo periodo. Este proceso se repite hasta concluir el plazo fijado. De este modo, los intereses generados en cada periodo son diferentes. CONVERSIÓN DE TASAS EFECTIVAS Se produce en aquellas situaciones en las cuales es necesario, convertir una tasa de interés efectiva a otra unidad de tiempo. Es una regla que para resolver un problema (RIC) antes de hacerlo el periodo “n” y la tasa “i” deben estar expresados en la misma unidad de tiempo. Si ello no se da, debes convertir la tasa tomando referencia la unidad de tiempo de “n”. Fórmula insertada en Excel La tasa efectiva puede expresarse en otra unidad de tiempo, colocando para tal efecto el exponente entre paréntesis. ¿Cuál es el objetivo del texto? Entender la diferencia entre tasa de interés nominal y tasa de interés efectiva. Efectuar conversión de tasas efectivas de interés. ¿Qué pasaría si unidad de tiempo de la tasa y el periodo son distintas? Se tiene que convertir a una unidad en común, de preferencia en años. Curso: Tecnología de la Colaboración y Productividad Profesora: Almonacid Morales, Antonio Tema del Curso: Texto Inferencial Publicado por: Cinthya Jaure

Comprensión Lectora Literal

EL CONSUMO RESPONSABLE El consumismo estamos sometidos continuamente a mensajes publicitarios que pretenden crearnos la necesidad de comprar innumerables productos. También tenemos la falsa idea de que cuantas más cosas poseamos (Móviles, iPod, videojuegos, zapatillas deportivas, ropa de marca…), mejor quedaremos ante los demás. Todo esto recibe el nombre de consumismo. El consumismo, entendido como compra desmedida de artículos, puede llegar a hacernos creer que con él conseguimos satisfacción e incluso felicidad personal. Para frenar el consumo innecesario, debemos aprender a consumir de manera responsable. Si cambiase la forma de consumir de millones de personas podríamos reducir el impacto que el consumo produce en el medio ambiente. Las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar El problema del consumo excesivo no es sólo un problema de si tenemos o no bastante dinero para comprar tal o cual cosa. Es también el impacto medioambiental y social que provoca. Hay productos que cuando se fabrican, se transportan, se conservan o se usan, afectan negativamente al medio ambiente. ¿Qué deberíamos hacer ante ello? Para empezar, guiarnos con la norma de las tres R: Reducir. En lo primero que debemos pensar es en consumir menos. No solamente para ahorrar dinero, sino para disminuir el impacto que el consumo produce en la naturaleza. Si todos consumimos menos, se gasta menos energía, menos recursos naturales, se reduce la basura… Por tanto es muy importante que no nos dejemos arrastrar por los anuncios y reflexionemos: ¿esto lo necesito realmente? Los productos locales y frescos también ahorran cantidades importantes de energía porque se evita su transporte. Los productos de comercio justo y de agricultura ecológica son también más respetuosos con los derechos humanos y el medio ambiente. Reutilizar. Se trata de volver a utilizar artículos usados y que todavía son útiles. Por ejemplo, podemos reutilizar las botellas de vidrio o entregar a instituciones benéficas la ropa que ya no nos sirve. Reciclar. La tercera acción es reciclar, es decir, fabricar nuevos productos utilizando el material de productos viejos. Hemos de separar los desperdicios y tirar el papel y el cartón al contenedor azul, los envases de plástico al amarillo y los de vidrio al verde. ¡Más madera! Los hermanos Marx eran tres actores de cine norteamericanos que actuaban en películas cómicas muy divertidas, cuando el cine era en blanco y negro. Sus nombres artísticos eran Groucho, Harpo y Chico. ¿Qué entiende por el término “consumismo”? Entendido como compra desmedida de producto, hacernos sentir satisfacción y felicidad personal. ¿Qué debemos de hacer para frenar el consumismo innecesario? Consumir responsablemente, aplicando en nuestras vidas las normas de las tres R (reducir, reutilizar y reciclar) y dejarnos arrastrar por los anuncios publicitarios. ¿El consumismo sólo afecta a las personas? No, también al medio ambiente, sí todos consumimos menos se gastaría menos energía, menos recursos naturales, reducción de basura. Curso: Estrategia De Aprendizaje Profesora: Mendoza Vega, Catherine Tema del Curso: Texto Literal Publicado por: Cinthya Jaure

Comprensión lectora critica

No a los cultivos transgénicos El mundo entero debe conocer la verdad y tomar conciencia de los problemas que pueden generar los transgénicos. Estos son organismos creados artificialmente en un laboratorio, al introducir genes de unas especies en otras. Así se obtienen seres vivos que no existirían de forma natural. Es un experimento a gran escala con una tecnología llena de efectos imprevistos y no deseados. Por tanto, no se debe aceptar su consumo. En primer lugar, los cultivos transgénicos amenazan nuestra salud. Falta investigación para conocer todos los daños que pueden ocasionar, por lo que algunos cultivos autorizados se han prohibido posteriormente. Sin embargo, provocan nuevas alergias y resistencia a antibióticos. Además, varios estudios demuestran problemas de fertilidad, toxicidad en riñón e hígado. Por otro lado, deterioran el medio ambiente y la vida silvestre. Más del 80% de estos cultivos son tolerantes a herbicidas, por lo que se incrementa su uso. El resto son plantas con propiedades insecticidas que también afectan a la fauna. Así mismo, producen contaminación genética, pues los caracteres transgénicos contaminan otros cultivos y destruyen la agricultura familiar. No es posible la coexistencia con la agricultura tradicional y ecológica. Finalmente, no solucionan el hambre en el mundo; la agravan. Solo cuatro empresas biotecnológicas controlan el 90% del mercado de los transgénicos. Los agricultores no pueden guardar sus semillas y pierden su autonomía y libertad. Estas empresas venden las semillas y el producto químico asociado. Todo les pertenece. En una verdadera democracia alimentaria, los consumidores y agricultores deberán tener el derecho y la responsabilidad de conocer y decidir cómo y dónde se producen los alimentos, y de reconstruir los vínculos entre el campo y la ciudad. Mientras tanto, será necesario mantener una clara oposición al consumo de alimentos transgénicos. ¿De qué trata el texto? Trata sobre los cultivo transgénicos, los problemas con las personas, las amenazas del medio ambiente y las empresas vinculadas con estos cultivos. ¿Cuál es tu opinión del texto? Y que soluciones prindarias. Los alimentos transgénicos no deberían estar en el mercado, ya que no alimenta nutricionalmente a nuestro organismo y amenaza al medio ambiente. La solución es tener un control de supervisión del proceso con que estos se realizan de las empresas. Curso: Habilidades Comunicativas Profesora: De la Cruz Jacobo, Hilda Victoria Tema del Curso: Texto Crítico Publicado por: Cinthya Jaure

Mapa Conceptual

curso: Estrategias de Aprendizaje Profesora: Cathenine Mendoza bloque: 4C-1H Publicado por: Nicolas Castro

Representaciones tabulares

Las hijas de mi tía Mari,Sofía, Karen,y Brenda, tienen nueve paletas y seis chocolates, es decir, un total de 15 dulces. Sofía tiene tres chocolates, Karen tiene tantas paletas como Sofía tiene de chocolates y, en total, tienen un dulce más que Sofía,que tiene cuatro, ¿cuantas paletas tiene Sofía y cuantas Brenda? Respuesta: Sofía tiene 1 y Brenda tiene 5 Curso:Estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega tema: Representaciones tabulares Publicado por: Andrea Martinez

Enunciados difíciles de leer

De cuatro corredores de atletismo, se sabe que C ha llegado inmediatamente detrás de B y D ha llegado en medio de A y C ¿podría usted calcular el orden de llegada? Respuesta: B,C,D,A Curso: estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega Tema: enunciados difíciles de leer Publicado por: Andrea Martinez

Representación lineal

Leonardo no esta sentado junto a Inés, Pablo no esta sentado junto a Nataly, Nataly no esta sentada junto a Leonardo. si los cuatro están sentados en una misma fila ¿quienes están sentados en el medio? Respuesta: en medio están sentados Pablo e Ines Curso: Estrategias de aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega Tema: representaciones lineales Publicado por: Lucia Acosta

Representación lineal

Ana es mas baja que Liliana pero mas alta que Sofía. Sofía es mas baja que Ana pero mas alta que lucia. ¿quien es la mas alta y quien sigue en altura? RESPUESTA: la mas alta es Liliana y quien le sigue en altura es Ana. Curso: estrategias de aprendizaje Profesora: catherine Mendoza Vega Tema: resolución de problemas: representaciones lineales Publicado por: Lucia Acosta

Mapa Conceptual

Curso:Estrategias de Aprendizaje Profesora: Catherine Mendoza Vega Tema: Mapas conceptuales Publicado por: Lucia Acosta

Mapa Conceptual

curso:fundamentos de administración de negocios profesor: Ricardo Jimenez Diaz Tema:Gerencia de una empresa (sesión 4) publicado por: Lucia Acosta

Red Semántica

Curso: Destrezas Interpersonales Profesora: Kathia Murillo Siancas Tema: Percepción y toma de decisiones (sesión 3) Publicado por: Lucia Acosta

Red semántica

curso: fundamentos de administración de negocios profesor: Ricardo Jimenez Díaz Tema: La Empresa (sesión 2) Publicado por: Lucia Acosta

Clasificación simple y jerárquica

Curso: Habilidades comunicativas Profesora: Hilda de la Cruz Jacobo Tema: Redacción de párrafos Publicado por: Lucia Acosta

Clasificación simple y jerárquica

Curso:Ideas de Negocios Profesor:Rolando Jurado Sarmiento Tema: ideas de negocios(sesión 1) Publicado por: Lucia Acosta

Tips para lograr la velocidad lectora.

Detectar los defectos al leer!!!

Silabeo: excesivas fijaciones oculares, subvocalización.

Denegación: pausas excesivas, cambios de líneas.

 

Usar técnicas de lectura veloz!!!

Identificación rápida: localizar palabras muy similares al modelo ofrecido.

Integración visual: dirigida a instaurar habilidades perceptivas de formación de letras y palabras a tener que completar palabras incompletas.

Trocear el texto: separar por palabras y/o por frases el texto que se va a leer.

CRONOLECTURA

LECTURA SILENCIOSA

“TROCEAR” LA PALABRA Y UNIRLA DESPUÉS

USAR UNA TARJETA

Comprensión lectora Crítica

Es el nivel más profundo e implica una formación de juicios propios de carácter subjetivo, identificación con los personajes y con el autor.
Ejemplo:

Educación en el Perú

Somos conscientes de la situación educativa que vive el Perú y frente a esto se sugiere algunas recomendaciones para revertir esta realidad: el estado debe asumir su rol y debe capacitar y actualizar a los docentes en todo el ámbito nacional, con instituciones ejecutoras que garanticen calidad de estos procesos. Asimismo, se debe mejorar las horas de estudios efectivas y dejar las actividades extracurriculares para otros días que no afecten al proceso de enseñanza- aprendizaje. Por último, el estado tiene la responsabilidad de monitorear a los centros superiores de formación docente para garantizar una educación de calidad.

Para concluir, la situación de la educación peruana es un problema que se debe solucionar con la participación de todos los agentes educativos, pero teniendo como guía el estado en su rol de dirección, ejecución y supervisión.

•  Preguntas a nivel Crítico.

1.       ¿A qué se refiere el autor?

Se refiere a que el sistema de educación en el país no se está manejando como se debería por la falta de compromiso y seguimiento del estado en esta área de suma importancia.

2.       ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué?

Sí, porque no le estamos dando la verdadera importancia a la educación en el país, porque depende de ella para que el Perú progrese y se convierta en un país ejemplar hasta llegar a ser una potencia mundial, todo depende de la educación.

Curso:Habilidades comunicativas

Comprensión lectora Inferencial

Es donde se activa el conocimiento previo del lector y se formulan hipótesis sobre el contenido del texto a partir de los indicios, estas se van verificando o reformulando mientras se va leyendo. La lectura inferencial o interpretativa es en sí misma “comprensión lectora”, ya que es una interacción constante entre el lector y el texto, se manipula la información del texto y se combina con lo que se sabe para sacar conclusiones.
Ejemplo:

“La tinta”

La tinta es toda sustancia pigmentada, liquida o viscosa, que se utiliza en la escritura, la imprenta o el dibujo. Los tipos de tinta más comunes son los de escribir y de dibujar, de imprenta, y las tintas invisibles.

Las tintas para escritura y dibujo más antiguas se componían de un pigmento llamado negro de humo y de una goma o cola. Además, antes de usarlas había que mezclarlas con agua. Todavía persisten en la actualidad con el nombre de tintas chinas. Son prácticamente permanentes porque el carbón del negro de humo es químicamente inerte y la luz del sol no lo decolora ni lo afecta.

La tinta china de otros colores tiene tintes sintéticos en lugar del negro de humo. Las tintas chinas se usan sobre todo para dibujo.

Las tintas de imprenta se parecen más a la pintura que a la tinta de escritura, pues se componen de pigmentos sólidos dispersados en aceite y son por lo tanto, menos fluidas.

Las tintas invisibles son aquellas que no dejan marca cuando se escribe, pero se manifiestan con el calor. Dentro de las sustancias conocidas como tintas simpáticas se considera la leche, el zumo de limón y la solución de cloruro de cobalto, que se vuelve azul con el calor y se desvanece cuando se vuelve a enfriar. Otras tintas simpáticas pueden manifestarse de forma permanente por medio de una radiación ultravioleta o de un tratamiento químico.

• Preguntas a nivel Inferencial:

1.       ¿Por qué es importante la tinta?

Porque permite plasmar lo que queremos escribir o dibujar.

2.       ¿Para qué fueron creados los tipos de tinta?

Para ser utilizados según el uso que se les quiere dar.

Ejemplo: la tinta imprenta, para imprimir los trabajos en la computadora.

Curso: habilidades comunicativas.

Profesora: Hilda de la Cruz Jacobo

Tema: Idea principal (pág. 24 separata- actividad 2)

Publicado por: Lucia Acosta 

Comprensión lectora Literal

Es el reconocimiento de todo aquello que explícitamente figura en el texto.
ejemplo:

La nicotina

Cuando usted inhala el humo, la nicotina penetra profundamente en sus pulmones, de donde pasa rápidamente al torrente sanguíneo, y es transportada a todo su cuerpo. De hecho, al inhalarse el humo del cigarrillo, la nicotina llega más rápido al cerebro que los medicamentos que se administran al cuerpo por vena (vía intravenosa).

La nicotina afecta a muchas partes del cuerpo, incluyendo el corazón y los vasos sanguíneos, sus hormonas, la manera en que su cuerpo utiliza los alimentos (su metabolismo) y el cerebro. La nicotina se puede encontrar en la leche materna y hasta en la mucosidad del cuello uterino de las fumadoras. Durante el embarazo, la nicotina atraviesa libremente la placenta y se ha detectado en el líquido amniótico y en la sangre del cordón umbilical de los recién nacidos.

Diversos factores afectan a la cantidad de tiempo que necesita el cuerpo para remover estas sustancias. En la mayoría de los casos, los fumadores habituales seguirán teniendo nicotina o sus derivados, tal como cotinina, en sus cuerpos durante tres o cuatro días después de dejar de fumar.

• Preguntas a nivel literal:

1.      ¿Dónde y cómo penetra la nicotina al inhalar el humo?

A los pulmones y luego al torrente sanguíneo.

2.       ¿Qué afecta la nicotina?

Muchas partes del cuerpo, incluyendo el corazón, los vasos sanguíneos y el cerebro.